Методическое объединение классных руководителей МСОШ №2

Методическое объединение классных руководителей МСОШ №2

ФИО	Стаж работы	Награды	Мероприятия
Галимарданова Зульфия Дульфатовна Классный руководитель 1а класса Учитель I категории	13	Благодарственное письмо РОО-2005	1-ое сентября День пожилых Мамин день
Арсланова Альбина Демьяновна Классный руководитель 2а класса Учитель I категории	30	н/з «За заслуги в образовании»-2003	День пожилых Праздник Нового года Мамин день
Харисова Рушания Мансуровна Классный руководитель 2б класса Учитель I категории	20	н/з «За заслуги в образовании»-2006, Почетная грамота МОРТ-2003, 2004	День пожилых Мамин день 23-ое февраля
Мирсалихова Гульнур Радильевна Классный руководитель 3а класса Учитель II категории	14	Почетная грамота МСОШ №2-2008	День пожилых Мамин день ЗОЖ
Вахитова Лена Ниловна Классный руководитель 3б класса Учитель II категории	17	Почетная грамота МСОШ №2-2008	День пожилых Мамин день Осенний бал
Хуснутдинова Римма Талгатовна Классный руководитель 4а класса Учитель I категории	26	Почетная грамота РОО-2007	День пожилых Мамин день Общее род. собрание
Сулейманова Мунира Ирхатовна классный руководитель 4б класса Учитель I категории	27	Почетная грамота МОРТ-2001, Почетная грамота РОО-2005	День пожилых Мамин день День афганца
Гайнетдинова Гульназ Фанисовна Классный руководитель 5а класса Учитель I категории	18	Почетная грамота РОО-2006	День пожилых Мамин день Осенний бал Классный руководитель- 2009
Асадуллина Йолдыз Раисовна классный руководитель 5б класса Учитель I категории	10	Почетная грамота РОО-2005	День пожилых Мамин день Праздник Нового года
Ханова Альфия Ильдустровна Классный руководитель 6а класса Учитель II категории	25	Почетная грамота РОО-2005	День пожилых Мамин день Праздник 8 Марта День птиц
Салихова Саима Фаритовна Классный руководитель 6б класса Учитель I категории	29	Почетная грамота РОО-2008	День пожилых Мамин день Общее род. собрание
Ахмедзянова Рушания Наримановна Классный руководитель 6в класса Учитель I категории	21	Почетная грамота РОО-2004	День пожилых Мамин день День афганца
Сабитова Чулпан Раисовна классный руководитель 7а класса Учитель I категории	13	Почетный диплом II степени РФ-2006	День пожилых Мамин день 23-ое февраля
Гибадуллина Фарида Гаисовна Классный руководитель 8а класса Учитель II категории	3	Почетная грамота РОО-2008	День пожилых Мамин день
Галиуллина Альфия Ясавиевна Классный руководитель 8б класса Учитель I категории	31	Почетная грамота РОО-2004	День пожилых Мамин день Правовой месячник
Минниярова Лилия Борисовна Классный руководитель 9а класса Учитель I категории	14	Почетная грамота РОО-2005, 2007	День пожилых Мамин день День учителя 23-ое февраля
Мавлиева Гульшан Факилевна Классный руководитель 9б класса Учитель II категории	15	Почетная грамота РОО-2006, 2007	День пожилых Мамин день Встреча с адвокатом. Мамин день. «Педагоги, родители и я вместе дружная семья»
Даутова Гульчечак Минсалиховна Классный руководитель 9в класса Учитель I категории	20	Почетная грамота РОО-2006	День пожилых Мамин день Театр здоровья
Залилова Гульназ Ильсуровна Классный руководитель 10а класса Учитель I категории	11	Почетная грамота РОО-2004, 2005	День пожилых Мамин день Осенний бал Встреча с М.Ахметзяновым
Измайлова Альфия Ахияровна Классный руководитель 10б класса Учитель I категории	27	Почетная грамота МОРТ-2005	День пожилых Мамин день Праздник Нового года
Зарипова Диля Вилевна Классный руководитель 10в класса Учитель I категории	18	Почетная грамота МСОШ №2-2008	День пожилых Мамин день Правовой месячник
Мифтахова Альфия Зайнулловна Классный руководитель 11а класса Учитель I категории	23	Почетная грамота РОО-2006	День пожилых Мамин день Праздник 8 Марта

· создание «банка данных» для генерирования и отбора творческих идей по пропаганде здорового образа жизни, здоровых гармоничных отношений в семье.

Срок реализации программы. Полный срок реализации программ с учетом этапов - 4 года. Учитывая цикличность содержания программ, возможна одновременность их внедрения со сроком реализации 2 года (по 5 занятий с родителями в год) или 1 год (по 10 занятий с родителями в год).

Участники программы: родители, педагогический коллектив образовательного учреждения: классные руководители, педагоги-психологи и другие специалисты школы.

Тематический план для учителей начальных классов

№№ п/п	Темы занятий	Всего час
1	Особенности современной школы и современных требований к школьникам	2
2	Психическое развитие и формирование личности младшего школьника	2
3	Первые трудности обучения	2
4	Мальчики и девочки учатся по-разному	2
5	У нас такие дети, каких мы заслуживаем	2
6	Отношения в семье как основа взаимопонимания	2
7	У здоровых родителей – здоровые дети	2
8	Выбираем досуг на здоровье себе и детям	2
9	Современная действительность и нравственно-духовное воспитание в семье	2
10	Много ли человеку нужно для счастья?	2

Тематический план и содержание программы

для родителей 7-8 классов

№ п/п	Тема	Всего кол.час.	Теор.	Практ.
1	Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования	1	1
2	Специалисты образовательного учреждения – первая помощь родителям в воспитании их детей	1	1
3	Индивидуально – психологические особенности детей 7-х и 8-х классов	2	1	1
4	Общение в развитии личности ребенка	2	1	1
5	Формирование целей и ценностей жизни	2		2
6	Гражданское законодательство	2	1	1
7	Индивидуальное здоровье человека	2	1	1
8	Навыки противостояния давлению сверстников, действию рекламы как условие профилактики употребления ПАВ	2		2
9	Предупреждение аддиктивного поведения школьников 7-х и 8-х классов	2		2
10	Ответственность в детско – родительских взаимоотношениях	2		2
11	Круглый стол. Формирование адекватного, адаптивного поведения	2		2
	Итого:	20	6	14

Тематический план и содержание программы

для родителей 9-11 классов

Тематический план

№ п/п	Тема	Всего Кол. час.	Теор.	Практ.
1	Философия образования	1	1
2	Знакомство с профилактическими программами, действующими для школьников	1	1
3	Психологические особенности старшеклассников	2		2
4	Самоопределение – основа успеха в жизни	2	1	1
5	Формирование духовно– нравственных ценностей личности	2		2
6	Уголовное законодательство	2	1	1
7	ЗОЖ – необходимая норма каждой семьи	2		2
8	Стратегии копинг – поведения в профилактике употребления ПАВ	2		2
9	Портрет успешного человека	2		2
110	Как помочь самому себе	2		2
111	Ток – шоу: Развитие позитивного самопринятия	2		2
	Итого:	20	4	16

Тематический план для родителей детей группы риска.

№№	Темы занятий	Кол-во часов
1.	Учимся мыслить критически	2
2.	Учимся понимать подростка	2
3.	Учимся помогать подростку	2
4.	Подросток дома один	2
5.	Непослушный подросток, трудности воспитания	2
6.	Девиантное и делинквентное поведение	2
7.	Созависимость	2
8.	Профилактика аддиктивного поведения	2
9.	Мой ребенок лучше всех…	2
10.	Семейные ценности, традиции	2

Анкета № 1 для родителей

(до обучения родителей)

1. Ваш пол _____________ Пол Вашего ребенка _________

2. Ваш возраст _________ Возраст Вашего ребенка____________

3. Какая у Вас семья:

а) полная ; б) неполная

4. Сколько времени Вы уделяете своим детям в рабочий день:

а) до 1 часа; б) до 2-х часов; в) до 3-х часов; г) более 3-х часов; д) затрудняюсь ответить.

5. Сколько времени Вы уделяете своим детям в выходной день:

а) до 4-х часов; б) от 4 до 6-ти часов; в) от 6-ти часов до 8-ми часов; г) практически весь день; д) затрудняюсь ответить.

6. Как Вы проводите это время с Вашими детьми:

а) общаюсь с ребенком; б) помогаю в учебной деятельности; в) совместные дела по дому и совместные игры; г) выезжаем на природу; д) вместе занимаемся спортом ; е) посещаем культурные и развлекательные учреждения;

ж) что-то другое____________________________________________________

з) затрудняюсь ответить

7. Что для Вас важнее всего в этой жизни? (проранжируйте):

а) получение удовольствий от жизни; б) творческий труд (самореализация); в) семья и её благополучие; г) духовное развитие (самообразование); д) материальное благополучие семьи; е) успех в делах моего ребенка; ж) затрудняюсь ответить

8. Определите, пожалуйста, обычный психологический климат в Вашей семье:

а) доброжелательный; б) равнодушный; в) напряженный; г) конфликтный; д) затрудняюсь ответить.

9. Какое дополнительное образование получает Ваш ребенок:

а) музыкальная школа; б) художественная школа; в) спортивная школа; г) школьные кружки; д) кружки в детских Центрах; е) кружки в клубах по месту жительства; ж) курсовую подготовку при УНПО, ссузах, вузах; з) что-то другое _____________________________ и) затрудняюсь ответить.

10.Есть ли у Вас трудности в воспитании ребенка:

а) никаких трудностей, полное взаимопонимание; б) бывают сложности, но мы успешно их преодолеваем; в) бывают сложности; г) испытываем трудности в воспитании; д) иногда не справляемся с ребенком; е) часто не справляемся с ребенком; ж) что-то другое _______________________ з) затрудняюсь ответить.

11. Обсуждаете ли Вы с ребенком его будущую самостоятельную жизнь:

а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить;

12. На что Вы в большей степени обращаете внимание при воспитании ребенка:

а) на послушание ребенка; б) на его самостоятельность; в) на его самосознание и ответственность; г) на его трудолюбие; д) на его успешность в делах; е) что-то другое _________________ ж) не задумывался об этом.

13. Как Вы думаете, кто должен осуществлять профилактику наркомании с детьми в первую очередь?:

а) родители; б) классный руководитель; в) учителя–предметники; г) педагог-психолог в школе; д) медицинские работники, е) правоохранительные органы; ж) не нужно ее проводить; з) затрудняюсь ответить; и) что-то другое ___________________________________________________________________

14. Знаете ли Вы, проводят с Вашим ребенком профилактическую работу по наркомании?:

а) да; б) нет; в) не задумывался об этом; г) не знаю.

15. Как Вы относитесь к употреблению наркотиков людьми?

а) крайне отрицательно; б) отрицательно; в) безразлично; г) принимать или не принимать наркотики – личное дело каждого; д) иногда допустимо; е) положительно; ж) затрудняюсь ответить; з) что-то другое _______________

16. Есть ли среди друзей (подруг) Вашего ребенка дегустаторы наркотиков или наркоманы:

а) да; б) нет; в) не знаю; г) не задумывался об этом; д) затрудняюсь ответить.

17. Какие факторы, по Вашему мнению, наиболее способствуют росту наркотизма в нашем городе (районе)?

а) неосведомленность подростков и молодежи о пагубных последствиях; б) доступность приобретения наркотиков; в) отсутствие контроля со стороны родителей; г) отсутствие контроля со стороны педагогов; д) отсутствие контроля со стороны милиции; е) несовершенство законодательства; ж) затрудняюсь ответить; з) что-то другое __________________________________

18. Как Вы думаете, нужно ли просвещать родителей по вопросам профилактики наркомании?:

а) обязательно просвещать; б) необязательно просвещать всех, а по желанию; в) не нужно просвещать, родители грамотные в этом вопросе; г) затрудняюсь ответить; д) что-то другое _____________________________________________

19. Вы хотели ли бы получить знания по профилактике наркомании со своим ребенком?:

а) да; б) нет; в) не знаю; г) затрудняюсь ответить; д) что-то другое____________

20. Как Вы думаете, Вашего ребенка могут вовлечь в употребление наркотиков?:

а) я уверен, что нет, моего ребенка не вовлекут; б) не думал об этом; в) затрудняюсь ответить; г) не знаю; д) что-то другое ________________________

21. Вам трудно было заполнять анкету?:

а) нет, не трудно; б) да, трудно; в) затрудняюсь ответить; г) не знаю.

Спасибо за Ваше активное участие в заполнении данной анкеты!

Анкета № 2 для родителей

(после обучения родителей)

1.Ваш пол _________ Пол Вашего ребенка _________

2.Ваш возраст _________ Возраст Вашего ребенка_________

3.Какая у Вас семья:

а) полная; б) неполная;

4.Сколько времени Вы уделяете своим детям в рабочий день:

а) до 1 часа; б) до 2-х часов; в) до 3-х часов; г) более 3-х часов; д) затрудняюсь ответить.

5.Сколько времени Вы уделяете своим детям в выходной день:

6.Как Вы проводите это время с Вашими детьми:

ж) что-то другое____________________________________________________

з) затрудняюсь ответить

7.Что для Вас важнее всего в этой жизни? (проранжируйте):

8. Определите, пожалуйста, обычный психологический климат в Вашей семье:

а) доброжелательный; б) равнодушный; в) напряженный; г) конфликтный; д) затрудняюсь ответить.

9. Какое дополнительное образование получает Ваш ребенок:

10.Есть ли у Вас трудности в воспитании ребенка:

11. Обсуждаете ли Вы с ребенком его будущую самостоятельную жизнь:

а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить;

12. На что Вы в большей степени обращаете внимание при воспитании ребенка:

13. Как Вы думаете, кто должен осуществлять профилактику наркомании с детьми в первую очередь?:

14. Знаете ли Вы, проводят с Вашим ребенком профилактическую работу по наркомании?:

а) да; б) нет; в) не задумывался об этом; г) не знаю.

15. Как Вы относитесь к употреблению наркотиков людьми?

16. Как Вы думаете, нужно ли просвещать родителей по вопросам профилактики наркомании?:

17. Вы хотели ли бы участвовать в программе «Путь к успеху» на следующей ступени обучения Вашего ребенка?:

а) да; б) нет; в) не знаю; г) затрудняюсь ответить; д) что-то другое____________

18. Вы хотели бы углубить свои знания по углубленной программе «Путь к успеху» со школьным психологом?:

а) да; б) нет; в) не знаю; г) затрудняюсь ответить; д) что-то другое____________

19. Как Вы думаете, Вашего ребенка могут вовлечь в употребление наркотиков?:

20. Вам трудно было заполнять анкету?:

а) нет, не трудно; б) да, трудно; в) затрудняюсь ответить; г) не знаю.

Напишите, пожалуйста, свободный отзыв о профилактической программе «Путь к успеху»:

Спасибо за Ваше активное участие в заполнении данной анкеты!

Рекомендации родителям

(как развить индивидуальность ребенка)

Необходимо:

•Смотреть на ребенка как на личность.

•Видеть в ребенке его дарования, таланты, помогать развивать их.

•Использовать благоприятные моменты; помогать ребенку в полной мере развивать свои способности.

•Воспринимать своего ребенка (и себя тоже), как существо, находящееся в процессе становления и совершенствования.

•Дать ребенку то, что необходимо именно ему, а не то, чего мы сами недополучили в детстве.

•Уделять ребенку много внимания.

•Отмечать его успехи, поощрять и хвалить его за старание.

•Указывать на ошибки, когда тот поступает неправильно, в приемлемой форме.

•Показывать ему, что можно делать, вместо того, чтобы указывать, чего делать нельзя.

Нельзя:

•Требовать от ребенка совершенства.

•Смотреть на ребенка как на чистую доску.

•Относится к ребенку как к продолжению самих себя.

•Захваливать ребенка.

•Недооценивать способности и унижать достоинства ребенка.

•Читать ребенку нотации.

•Неадекватно оценивать его способности.

•Ограждать ребенка от любых трудностей.

•Навязывать ребенку то, чего сами недополучили в детстве.

•Не замечать его.

•Незаслуженно хвалить и критиковать.

•Чрезмерно опекать или предоставлять ребенка самому себе.

•Оставлять без внимания попытки.

Рекомендации родителям

(как сохранить авторитет)

Для сохранения авторитета в глаза ребенка:

Необходимо:

•Уделять особое внимание образованию.

•Устанавливать четкие, обоснованные границы дозволенного поведения.

•Требовать соблюдения семейных правил.

•Применять наказания, соответствующие поступку.

•Наказывать в воспитательных целях, а не ради самого наказания.

•Добиваться того, чтобы ребенок понял, за что был наказан.

•Всегда внимательно выслушивать ребенка и уважать его чувства.

•Давать ребенку свободу в той степени, в которой он проявляет ответственность.

•Избегать прямых столкновений (ссор и скандалов).

•Всячески поощрять ребенка за старание и хвалить за успехи.

•Понять и решить, какие жизненные ценности вы хотите передать своему ребенку, и как эти ценности были переданы вам вашими родителями.

•Стремиться к самосовершенствованию.

•Поступать так, как учите поступать ребенка.

Нельзя:

•Устанавливать правила на ходу.

•Постоянно менять основные правила.

•Стыдить ребенка.

•Использовать свою власть для подавления личности ребенка.

•Ругать и оскорблять ребенка.

•Слишком сурово наказывать.

•Бездумно навязывать жизненные ценности детям.

•Говорить одно, а делать другое.

Рекомендации родителям

(резервы общения ( Б.С.Волков)

- Избегайте злоупотребления критикой и обсуждения других.

- Демонстрируйте неподдельный интерес к другим людям.

- Будьте хорошим слушателем.

- Помогайте людям почувствовать свою значимость.

- Избегайте ненужных слов.

- Убеждайте, а не приказывайте.

- Запоминайте имена.

- Придерживайтесь положительной установки.

- Уважайте мнение других.

- Улыбайтесь

Черты деструктивных типов воспитания

* разногласия членов семьи по вопросам воспитания;

* противоречивость, непоследовательность, неадекватность;

* опека и запреты во многих сферах жизни детей;

* повышение требований к детям, частое применение угроз, осуждений;. применение физических наказаний;

* попустительство в воспитании;

* мало уделяют времени общению с ребенком;

* авторитарный стиль общения.

* Источниками конфликтных ситуаций служат кризисы развития.

Анкета

( Т.В.Андреева)

Родителям:

Какие положительные качества вы хотите воспитать у вашего ребенка?

1.За что вы хвалите, за что наказываете?

2.Как вы поощряете? Как наказываете?

3.Какие качества характера вашего ребенка вам не нравятся?

4.Чем увлекается ваш ребенок, его любимое занятие?

Детям:

Какие качества твоего характера твоим родителям нравятся?

1.За что твои родители тебя хвалят, за что ругают и наказывают?

2.Как тебя поощряют, за что? Как тебя наказывают и за что?

3.Какие качества твоего характера твоим родителям не нравятся?
4.Что ты любишь делать дома, твое любимое занятие?

Анкета

Примерный план изучения семьи ( Т.А.Куликова)

Общие сведения о родителях (фамилия, имя, отчество, дата рождения, домашний адрес, место работы).

1.Состав семьи (полная, неполная, сколько детей, дедушки, бабушки).

2.Материальное обеспечение семьи (средний месячный бюджет семьи, доход в месяц на каждого члена семьи).

3.Санитарная культура семьи (чистота, порядок, внешний вид родителей).

4.Жилищные условия (хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные).

5.Образование родителей.

6.Отношение родителей к труду (трудолюбивы, ответственны за свою трудовую деятельность, проявляют равнодушие, безразличие к работе, негативно относятся к ней).

7.Участие родителей в общественной деятельности (активное, равнодушное, пассивное).

8.Культурный уровень родителей (наличие библиотеки дома, посещение театров, музеев).

10. Уровень педагогических знаний родителей (высокий, средний, низкий).

11.Культура общения в семье и с окружающими.

12.Взаимоотношения в семье между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми (дружеские, уважительные, доверительные или наоборот).

13.Кто из членов семьи оказывает на ребенка неблагоприятное влияние?

14.Кто из членов семьи пользуется наибольшим авторитетом у ребенка, почему?

15.Отношение родителей и старших членов семьи к ребенку (внимательное, заботливое, чуткое или равнодушное, грубое, из любви к ребенку потакают его прихотям).

16.Характеристика приемов воспитательного воздействия на ребенка, сложившихся в семье (единство требований в семье к ребенку со стороны старших членов семьи, приучение к труду, воспитание культуры поведения и т. д.).

17.Осуществление контроля за поведением и учебой школьника.

18.Отношение родителей к школе (положительное, равнодушное, негативное).

19.Связь семьи со школой (систематическая, эпизодическая).

20.Как выполняет семья требования школы (родители прислушиваются к советам и требованиям учителя, равнодушно относятся к ним, отрицательно воспринимают их).

21.Общественная активность родителей (интересуются состоянием воспитания детей в школе, проявляют активность в оказании помощи ей, проявляют инициативу или равнодушно выполняют работу лишь по просьбе учителей, руководителей школы, не считают нужным принимать участие в воспитании детей).

22.Оценка семьи как воспитательного института.